Новата възможност на ACT да прибира отделни секции е свързана с песъчината, а не с богатството



<div _ngcontent-c16 = "" innerhtml = "

Getty

Вчера ACT оповестен редица промени в начина, по който студентите ще могат да вземат стандартизирания тест, включително възможността за повторно преместване на отделни секции. Тази промяна има големи последици за индустрията за обучение, подготовка за тестове и приемане в колеж. Със сигурност ще се увеличи броят на студентите, които приемат ACT – промяна, която е толкова необходима – миналата година беше за първи път от седем години по-малко студенти взеха ACT, отколкото взеха конкурентния SAT, Но това също така вероятно ще увеличи броя на студентите, които се оценяват високо на ACT. Но това е добро или лошо нещо? Не трябва ли стандартизираните тестове да имат за цел да измерват суровия талант, а не кой изучава най-много?

Бих твърдял – както и ACT – че това, което стандартизираните тестове трябва да измерват, е способността на студента да постигне успех в строга академична среда. И изследванията показват, че „Супер резултат” на най-добрите резултати на учениците по секции е по-добър метод за прогнозиране на успех в колежа от най-новия резултат, средно от всички оценки или най-високия резултат в едно заседание. И имам теория защо това е така – бих твърдял, че най-добрият предсказател за бъдещия успех не е суров талант или интелигентност, а упорит труд, песъчинка (известна също като постоянство или „придържане към ивечност“) и мислене за растеж.

Сега, разбира се, има много фактори, които позволяват на студента да приложи тази песъчинка и придържане към ученето за ACT, а не, да речем, да работи или да подкрепя членове на семейството. Но много колежи се самооправят заради тези различия и имат по-големи очаквания към студентите от привилегированите среди. Разбираемо е: да си от богато семейство е един от най-силните предсказатели за висок SAT резултат, А освен за преподаване и време за самостоятелно обучение, дори и парите, за да седнете за теста няколко пъти, могат да се възползват от по-заможните ученици – в момента ACT предлага само на студенти с ниски доходи максимум два отказа от такси за изпитни заседания за „национална дата на теста“ (т.е. изпити за уикенда). Въпреки това, все повече гимназии администрират ACT или SAT безплатно през учебния ден. Тези промени могат също да насърчат по-широк кръг ученици да приемат ACT или SAT повече от веднъж, което значително ще намали текущото несъответствие. & Nbsp;

Така че да, тази промяна дава предимства на студентите, които учат за ACT и го прибират многократно. Но това не е същото като "заможните студенти." Има богати студенти, които не правят това, и студенти със средни и ниски доходи, които правят. Работя с много от тези привилегировани и постигнати с високи резултати студенти, които приемат и вземат отново ACT или SAT, докато не отбележат където искат – и ще ви кажа, че трябва да работят невероятно трудно, за да постигнат реални резултати. Да, разполагането с пари и време за преподаватели и обучение помага, но нищо не работи, ако ученикът няма желание и желание да работи усилено.

Казано така: кой мислите, че е по-готов да успее в колежа, студентът, който е прекарал през гимназията, получавайки прави A и най-добрите стандартизирани тестови резултати, без да се опитва или да учи, или студентът, който се е борил, който е трябвало да се бори със зъб и ноктите, за да го преодолеете или постигнете на високо ниво? В днешно време не е модерно да възхвалявате упорития труд над суровия талант, но ви уверявам, че ако хвърлите двамата студенти в най-висшия колеж, първият трябва да измисли как да подражава на отношението на втория, бърз,

">

Getty

Вчера ACT оповестен редица промени в начина, по който студентите ще могат да вземат стандартизирания тест, включително възможността за повторно преместване на отделни секции. Тази промяна има големи последици за индустрията за обучение, подготовка за тестове и приемане в колеж. Със сигурност ще се увеличи броят на студентите, които приемат ACT – промяна, която е толкова необходима – миналата година беше за първи път от седем години по-малко студенти взеха ACT, отколкото взеха конкурентния SAT, Но това също така вероятно ще увеличи броя на студентите, които се оценяват високо на ACT. Но това е добро или лошо нещо? Не трябва ли стандартизираните тестове да имат за цел да измерват суровия талант, а не кой изучава най-много?

Бих твърдял – както и ACT – че това, което стандартизираните тестове трябва да измерват, е способността на студента да постигне успех в строга академична среда. И изследванията показват, че „Супер резултат” на най-добрите резултати на учениците по секции е по-добър метод за прогнозиране на успех в колежа от най-новия резултат, средно от всички оценки или най-високия резултат в едно заседание. И имам теория защо това е така – бих твърдял, че най-добрият предсказател за бъдещия успех не е суров талант или интелигентност, а упорит труд, песъчинка (известна също като постоянство или „придържане към ивечност“) и мислене за растеж.

Сега, разбира се, има много фактори, които позволяват на студента да приложи тази песъчинка и придържане към ученето за ACT, а не, да речем, да работи или да подкрепя членове на семейството. Но много колежи се самооправят заради тези различия и имат по-големи очаквания към студентите от привилегированите среди. Разбираемо е: да си от богато семейство е един от най-силните предсказатели за висок SAT резултат, А освен за преподаване и време за самостоятелно обучение, дори и парите, за да седнете за теста няколко пъти, могат да се възползват от по-заможните ученици – в момента ACT предлага само на студенти с ниски доходи максимум два отказа от такси за изпитни заседания за „национална дата на теста“ (т.е. изпити за уикенда). Въпреки това, все повече гимназии администрират ACT или SAT безплатно през учебния ден. Тези промени могат също да насърчат по-широк кръг ученици да приемат ACT или SAT повече от веднъж, което значително ще намали текущото несъответствие.

Така че да, тази промяна дава предимства на студентите, които учат за ACT и го прибират многократно. Но това не е същото като "заможните студенти." Има богати студенти, които не правят това, и студенти със средни и ниски доходи, които правят. Работя с много от тези привилегировани и постигнати с високи резултати студенти, които приемат и вземат отново ACT или SAT, докато не отбележат където искат – и ще ви кажа, че трябва да работят невероятно трудно, за да постигнат реални резултати. Да, разполагането с пари и време за преподаватели и обучение помага, но нищо не работи, ако ученикът няма желание и желание да работи усилено.

Казано така: кой мислите, че е по-готов да успее в колежа, студентът, който е прекарал през гимназията, получавайки прави A и най-добрите стандартизирани тестови резултати, без да се опитва или да учи, или студентът, който се е борил, който е трябвало да се бори със зъб и ноктите, за да го преодолеете или постигнете на високо ниво? В днешно време не е модерно да възхвалявате упорития труд над суровия талант, но ви уверявам, че ако хвърлите двамата студенти в най-висшия колеж, първият трябва да измисли как да подражава на отношението на втория, бърз,